Кежемский район, семинар учителей начальных классов «Приемы и способы работы с обучающимися разных групп при подготовке к ВПР и КДР» 14.11.2025 г. (Базанова Т.Б., Тимонькина Н.А).
14 ноября 2025 года на базе МБОУ КСОШ № 4 прошёл районный семинар учителей начальных классов по теме «Приёмы и способы работы с обучающимися разных групп при подготовке к ВПР и КДР». В работе семинара приняли участие учителя начальных классов Кежемского района.
Организаторами и ведущими семинара были учителя начальных классов — Базанова Т.Б. (МБОУ КСОШ № 3) и Тимонькина Н.А. (МБОУ КСОШ № 4).
В рамках семинара было организовано три интерактивных площадки «Учебная неуспешность», «Высокие образовательные результаты», «Читательская грамотность».
Модераторы площадок провели анализ ВПР 2025 года, основанный на анализе ЦОКО Красноярского края. Подробно остановились на заданиях, являющихся «провальными», имеющих низкий процент выполнения выпускниками начальной школы. Обсудили ошибки в подходах к подготовке к ВПР, такие как «натаскивание» на решение определенных заданий, большая нагрузка в течение года и др. В процессе обсуждения выделили основные принципы, которые работают на качественную подготовку к выполнению ВПР.
Внутри площадок обсуждались способы и приёмы работы с обучающимися разных групп. Выделили особенности обучающихся с низкими образовательными результатами и с ОВЗ. В практической деятельности на заданиях, взятых из ВПР по предметам «Русский язык» и «Окружающий мир», разработали алгоритм выполнения задания — конкретные действия (шаги). Поэтапность, четкое следование инструкции, регулярное повторение пройденных тем малыми объёмами — всё это очень важно для данной категории обучающихся.
Рассматривая задания по предмету «Математика» обратили особое внимание на работу с задачами — проговаривание решения задачи вслух (устно), составляя ход решения задачи в виде вопросов — данные приемы позволяют достигать более высокого уровня результатов при решении задач. Развивать самостоятельность — давать ребёнку возможность решать нестандартные задачи. Не бояться ошибок — они учат больше, чем идеальный результат с первой попытки.
Непростым оказалось задание — преобразовывать олимпиадные задачи для учащихся с более низкой мотивацией к обучению. Педагоги района очень активно включились в работу — анализировали, искали правильные решения, доказывали, делились своим опытом.
В рамках площадки «Читательская грамотность» подробно обсудили и проанализировали результаты КДР-2025 на основе анализа, выполненного ЦОКО Красноярского края. Рассмотрели возможные причины невыполнения того или иного задания учащимися, выявляя конкретные дефициты в знаниях.
К.Д. Ушинский говорил: «Читать – это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело». Исходя из этого, рассмотрели читательские задачи (ключевые условия успеха при работе с текстом), стоящие перед учителем и учащимися.
Благодарим всех участников семинара за плодотворную работу, высокую включенность, организованность. Всем — высоких образовательных результатов и успешных учеников!
